Cele szkolenia w świetle systemu ewaluacji procesów szkoleniowych
Wyznaczanie głównych celów ewaluacji
Dla każdego z menedżerów uczestniczących w procesie szkoleniowym
Dla każdego z pól ewaluacji
Ocena na polu techniczno-pedagogicznym
Nabyta wiedza
Dostosowanie programu szkolenia do poszukiwanych celów
Kompetencje trenera/ów w zakresie wyznaczonych celów szkolenia i w zakresie prowadzenia szkoleń
Odpowiedni dobór metod pedagogicznych i stosowanych narzędzi
Proces wprowadzania w życie działań szkoleniowych
Ocena na polu społeczno-zawodowym
Umiejętności na miejscu pracy
Umiejętność pracy w zespole i w relacjach hierarchicznych
Jakościowe i ilościowe korzyści ze szkoleń
Ocena na polu strategicznym
Strategiczne znaczenie ewaluacji procesu szkoleniowego
Konstruowanie systemu ewaluacji
Użycie odpowiednich wskaźników
Pole obserwacji
Kto ocenia, gdzie, kiedy, przy pomocy jakich narzędzi?
Określenie narzędzi ewaluacji
Kwestionariusz
Tabela samooceny
Projekt spotkania ewaluacyjnego
Wykorzystanie rezultatów ewaluacji
Zebranie i analiza kwestionariuszy i arkuszy ocen
Kontrola planów działania i planów czasowych
Pomiar odchyleń i diagnoza zmian
Identyfikacja ewentualnych wad systemu ewaluacji
Włączenie wyników ewaluacji do strategii w zakresie szkoleń